为了提高同学们对《信息安全技术》这门课程的兴趣，以及思辨和反应能力，5月19日，计算机系王艳瑞老师分别在计科1901和计科1902班组织了这次别开生面的网络安全辩论赛。在辩论赛准备阶段，正反方选手多方搜集资料，设想对方辨手会提出怎样的问题。他们到底会擦出怎样的火花呢？让我们拭目以待吧！

比赛分为开篇立论、自由辩论和总结陈词三个环节。

开篇立论

u 首正方一辩选手提出“网络安全意识更重要”，因为网络安全问题也在不断更新，必须提高用户网络意识，这是减少网络安全问题发生的关键因素。

u 反方一辩选手提出“网络安全技术更为重要”，这符合建设网络强国，有自己的技术，有过硬的技术。

自由辩论

大赛最高能，火药味最浓的环节莫过于自由辩论环节了，双方辩手针尖对麦芒，思路清晰，问答环环相扣，娴熟的辩论技巧，机智的应变能力，让台下观众知道了什么叫“唇枪舌战，妙语连珠”。

总结陈词

最后由正反方四辩选手分别进行陈词结辩，各自针对对手逻辑上的漏洞逐一回击，并对队友的发言做出总结与归纳。

u 正方认为没有网络安全就没有个人安全、家庭安全、国家安全，网络诈骗等身边小事无不在提醒我们，网络安全危险就在身边，网络安全意识必须牢记在心。

u 反方认为提高网络安全技术是保障网络安全有效方式，是保障网络用户安全重要保障，是一个国家科技水平发展的标志。
  

赛后感想

比赛结束后，同学们还沉浸在刚刚激烈的比赛中，意犹未尽。

u 在大家的心里这场辩论赛并没有所谓的失败者，正反两方都一样都是胜利者，唯一有区别的就是正反方的观点不同而已。同学们觉得这种互动性高的课程形式，不仅提升了课堂参与感，让同学们能够从多个角度看待问题，还可以提升老师和学生的幸福感！

u 辩论赛带给我的幸福与快乐，不仅仅是赛场上侃侃而谈的高光时刻，更多的是赛前赛后与辩论队小伙伴们的讨论与复盘。思维的碰撞、灵感的共鸣，赛前的相互打气，赛后的反思与安慰，点点滴滴都将成为我们之间革命友谊的凝固剂。

u 本次辩论赛给了我一份新奇的体验，之前都没有在课堂上用所学知识为蓝本进行一次关于专业的班级辩论赛。这次辩论赛调动了全班同学的热情，所有人都投入进来，更好的吸引大家对《信息安全技术》这门课的兴趣。

本次辩论赛的组织者王艳瑞老师认为辩论式教学是一种有效的教学方法，首先，辩论式教学可以提高学生学习自主性，增强学习兴趣，需要学生课前自主准备辩论材料；在课堂辩论中阐述自己的观点，与不同观点针锋相对；课后的辩论总结等不同环节提高学生的学习自主性，增强学生的学习兴趣。其次，辩论式教学法以生活中实际问题为依托，抛出不同论点，引发学生思考及辩论。学生辩论场上的针锋相对，碰撞出思维的火花，在辩论中更好地理解课程重点知识，并且将理论运用到实际中，帮助学生思考问题解决问题。最后，辩论中运用辩证思维思考问题解决问题，可以增强学生辩证思维能力；通过辩论可以锻炼沟通中所必须的聆听的能力、语言表达的能力、情绪管理的能力等。因此，此次辩论式教学在《信息安全技术》课堂中的应用取得了较好的教学效果。

文/彭予怡、李超文

图/李超文

审核/刘琼、王艳瑞