为了进一步提升高校教师教学素质，强化教学工作的规范化管理，软件工程系于2023年10月20日下午14:00在八教学楼502举行了“高校教师教学工作基本规范”培训会。
此次培训由软件工程系徐鸣老师主讲，培训对象为所有计算机科学与技术、软件工程、数据科学与大数据技术系在职教师(近三年入校且未获得中级以上职称)，共23位老师。
首先，徐老师强调了教学工作是高校教师的核心任务，教师是教学工作的主体。教师先要对自己严格，才能以身作则严格要求学生认真对待学习，进而促进学习氛围的加强，活跃课堂。徐老师表示教学工作是高校教师最根本的职责，教学工作中的每一个环节都至关重要，只有严格遵守教学工作规范，具备专业严谨的态度，才能形成良好的教学氛围，培养出更多优秀的人才。
接下来，徐鸣老师分别从“教学文件、教学过程性材料以及教学过程”等三个方面对高校教师教学工作基本规范进行了详细解读。她强调教学文件是教学工作的基础，包括教学大纲、教学日历、教案和教材等，需根据学科特点和学生需求进行编写和修订。
教学过程性材料是教学工作的阶段性评价依据，包括形成性登记表、作业或实验报告、考试或考查材料等，其中形成性登记表需要实时登记，在课程导论课上教师应该和学生明确形成性成绩的评分规则，做到有理有据；作业或实验报告按需布置，注意收集和批阅；考试或考查材料批改需规范、客观严谨，不偏袒任何学生，材料及时归档；
教学过程是整个教学工作的核心，分为教学实施前、中、后三个阶段。教学实施前，教师必须做好充分准备，预演预练；教学实施中教师需做到传道授惑解业也，因材施教，对于学生表示学习有困难的地方，老师应该给予鼓励，提升学生学习的自信心和积极性，讲课过程中还应注意语速语调以及教学方法的多样性等；课后及时反思，总结课堂经验，对于反响较好的课堂应及时进行记录，对于反响不好的方面持续改进。
培训最后的互动环节，老师们就课堂教学如何灵活调动学生学习积极性展开讨论，徐老师也给出了针对性的解答，其中最重要的一点是能够让所有学生参与到整个教学过程中，让学生有参与感，如采用分组学习，分组汇报的方式让每位学生参与进来，激发学生的好胜心，促进学生彼此间的进步。此次培训不仅让教师更进一步明确教学工作规范的重要性，也有助于提高教师教学能力，推动教学质量的整体提升。
撰稿：周孟娜
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